jueves, 9 de diciembre de 2010

la situación problema desde la escuela

Significaciones, creencias y premoniciones sobre la narrativan en el aprendizaje de la Historia

Iniciamos analizando la metología de la enseñanza de la Historia; en esta sesión 4 una herramienta de la Historia Oral es la narrativa, la cual es importante considerarla como un elemento de apoyo para la construcción del conocimiento por parte del alumno, en la cual se pueden utilizar las entrevistas, narraciones, leyendas, es decir buscar en la familia, vecinos, comunidad las diferentes interpretaciones sobre un hecho o suceso histórico, todo esto con el fin de que el alumno lo relacione con su vida cotidiana y se apropie del conocimiento.

METODOLOGÍA DE HISTORIA

HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PARA LA CLASE DE HISTORIA
http://clic.xtec.cat/es/jclic/

http://rosyvallejo.blogspot.com/2010/12/reflexion-sobre-este-curso-de-historia.html

http://clio.rediris.es/

http://www.eduteka.org/

Segunda sesión "Preguntas generadoras"

PREGUNTAS GENERADORAS “SITUACIÓN PROBLEMA”

1)    Durante 1900-1915 se suscitaron en Sonora una serie de levantamientos que apoyaron la causa revolucionaria, ¿Que impacto tuvo en el tejido social de nuestra entidad?

2)    Basados en que los mexicanos pugnan por su lucha de independencia

3)    Que causas internas y externas afectaron los tratados de Córdoba

4)    Hasta que punto las rencillas politicas justifican un asesinato

5)    El aprendizaje de la historia se concibe mas bien en las carencias, crees que el maestro debe de tener claros los conceptos

6)    Que beneficios trajo la creación de instituciones en México

miércoles, 8 de diciembre de 2010

Reflexión sobre la práctica docente

Reflexión sobre la propia práctica

1.    ¿Para qué aprender historia?
 Para conocer los hechos pasados y su relación con el presente y el futuro.

2.    ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?
Clase interactiva power-point, lectura comentada, mapas conceptuales, líneas del tiempo, mapas, periódicos históricos.

3.    ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
No. La clase de historia se remitía exclusivamente al discurso del maestro y los alumnos únicamente receptores.

4.    ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Mayor interés a la investigación de hechos y sucesos históricos de parte de mis alumnos.

5.    ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
En algunas aulas tenemos cañón y computadora.

6.    ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Mayor apoyo de recursos para equipar mi aula.